原標(biāo)題：教育周刊丨海南多所中小學(xué)校開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)
海南鄉(xiāng)村優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品怎么走出田間地頭？海南旅游市場(chǎng)如何變“流量”為“留量”？導(dǎo)致青少年兒童肥胖的原因是什么？這些看似與課堂學(xué)習(xí)毫不相關(guān)的問(wèn)題，近年來(lái)成為海南華僑中學(xué)眾多高中生踴躍參與的研究性學(xué)習(xí)課題。
培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是新一輪課程改革的基本理念，新修訂的課程方案更加重視課程綜合化。隨著近幾輪課程改革的推進(jìn)，中小學(xué)校不僅要設(shè)置學(xué)科類(lèi)綜合課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，還應(yīng)倡導(dǎo)通過(guò)研究性學(xué)習(xí)等方式促進(jìn)課程融合，以全面提升中小學(xué)生的綜合素質(zhì)。
目前，海南省中小學(xué)校在以上方面都進(jìn)行了哪些積極有益的探索，從而增強(qiáng)課程內(nèi)容與社會(huì)生活、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)之間的聯(lián)系？記者近日對(duì)此進(jìn)行了采訪。
海南華僑中學(xué)學(xué)生進(jìn)行線(xiàn)下采訪。 圖片由受訪者提供
以興趣為導(dǎo)向 增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力
“校內(nèi)飲水機(jī)水質(zhì)安全問(wèn)題研究”“民航業(yè)面臨的困境及應(yīng)對(duì)措施”……翻看近幾年海南華僑中學(xué)高一、高二學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)課題，可以看到這些課題的研究視角各有側(cè)重，選題內(nèi)容十分豐富，涉及科技創(chuàng)新、社科、人文、藝術(shù)、體育、環(huán)保、金融等多個(gè)方面。
據(jù)了解，研究性學(xué)習(xí)指的是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從社會(huì)生活和日常學(xué)習(xí)中選擇、確定研究專(zhuān)題，從中主動(dòng)獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題。目前，海南多所中小學(xué)校充分整合校內(nèi)外資源，為學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)提供了有效的平臺(tái)和載體，并組織教師對(duì)學(xué)生的研究進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。
“通常情況下，學(xué)生們以自由分組的形式開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，具體內(nèi)容包括研究主題、研究方案、開(kāi)題報(bào)告、研究過(guò)程、結(jié)題報(bào)告、成果展示等。”海南華僑中學(xué)教師鄭紫丹介紹，研究自己感興趣的課題內(nèi)容，能讓學(xué)生更積極地投入研究，取得較好的學(xué)習(xí)效果。
出于對(duì)海南典型物種雷公馬的喜愛(ài)，海南華僑中學(xué)學(xué)生賴(lài)曉璇和5名同學(xué)以“海南雷公馬背后的海南文化”為題，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷、實(shí)地采訪等方式了解海南人對(duì)雷公馬的情感，深入研究海南文化習(xí)俗等。“通過(guò)這次研究性學(xué)習(xí)，我對(duì)本土文化有了更深入的了解，也產(chǎn)生了更強(qiáng)烈的情感共鳴，這些都是日常‘刷題’無(wú)法獲得的寶貴經(jīng)驗(yàn)。”賴(lài)曉璇說(shuō)。
“基于學(xué)生的興趣愛(ài)好，我們會(huì)主動(dòng)提供一些與本地發(fā)展密切相關(guān)的課題供學(xué)生參考，鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，確定研究性學(xué)習(xí)選題。”文昌中學(xué)教研室副主任傅啟地說(shuō)。
文昌中學(xué)學(xué)生余唐宇以“文昌市中學(xué)生睡眠現(xiàn)狀、原因及對(duì)策”為題，深入了解當(dāng)?shù)夭糠种袑W(xué)生“缺覺(jué)”的主要原因并提出建議。“類(lèi)似這樣出色的學(xué)習(xí)性研究成果，會(huì)被推薦參加海南省青少年科技創(chuàng)新大賽。”傅啟地說(shuō)。
海南華僑中學(xué)學(xué)生參加調(diào)研。圖片由受訪者提供
以選題為抓手 提升學(xué)生研究能力
與傳統(tǒng)課堂教學(xué)不同，研究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式不是學(xué)生被動(dòng)記憶、學(xué)習(xí)教師傳授的知識(shí)，而是鼓勵(lì)他們自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，進(jìn)而積極尋求解決問(wèn)題的方法。在這個(gè)過(guò)程中，教師不再是主導(dǎo)，而是引導(dǎo)。
研究性學(xué)習(xí)的一大特點(diǎn)是研究性。鄭紫丹說(shuō)，這就要求研究性學(xué)習(xí)的選題要具備一定“研究色彩”。因此，海南珍稀鳥(niǎo)類(lèi)保護(hù)、中學(xué)生身心健康問(wèn)題、共享書(shū)廳建造、城市盲道布局設(shè)計(jì)等都進(jìn)入了該校高中生的視野。
《糖類(lèi)和脂質(zhì)與人類(lèi)健康》，是海南華僑中學(xué)學(xué)生劉筱羽和沈宸羽聚焦“青少年兒童肥胖患病率增加現(xiàn)象”的研究成果。他們運(yùn)用文獻(xiàn)分析法、動(dòng)物實(shí)驗(yàn)法和問(wèn)卷調(diào)查法等研究方法，通過(guò)繪制思維導(dǎo)圖、進(jìn)行小鼠實(shí)驗(yàn)、制作數(shù)據(jù)圖表等方式，深入了解肥胖背后的影響因素。
“深入的學(xué)習(xí)研究，能幫助中學(xué)生提升科學(xué)探索能力、動(dòng)手能力、問(wèn)題分析能力、論文撰寫(xiě)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神等，為今后的學(xué)術(shù)發(fā)展和創(chuàng)新打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。”華中師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院教師劉金林說(shuō)。
鄭紫丹說(shuō)，為了讓學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)“更有研究性”，而非簡(jiǎn)單從網(wǎng)上下載資料糊弄了事，該校每年10月開(kāi)題，次年3月中下旬提交結(jié)題報(bào)告，鼓勵(lì)學(xué)生們充分利用寒假開(kāi)展課題研究，“此外，課題指導(dǎo)教師還會(huì)分階段制訂實(shí)施計(jì)劃，提醒學(xué)生及時(shí)完成課題研究”。
以實(shí)踐為目的 用腳步丈量瓊島
每年秋季學(xué)期，海南中學(xué)學(xué)生都會(huì)盼望一場(chǎng)特殊旅行的到來(lái)，那就是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。從1999年起，海南中學(xué)就開(kāi)始開(kāi)展“在行走中真看、真聽(tīng)、真做”的學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)，并將其體現(xiàn)在學(xué)校的課程體系、教學(xué)設(shè)置中。學(xué)生們帶著課題走出校門(mén)，用腳步丈量瓊島東南西北，在實(shí)踐中綻放青春活力。
“我們深入黎村苗寨，觸摸黎族陶器；前往瓊海潭門(mén)中心漁港，記錄漁民出海過(guò)程……”海南中學(xué)畢業(yè)生袁萌萌至今仍清楚地記得當(dāng)年實(shí)踐活動(dòng)的路線(xiàn)和內(nèi)容，“社會(huì)實(shí)踐提升了我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，為我后來(lái)在大學(xué)開(kāi)展田野調(diào)查打下良好的實(shí)踐和思維基礎(chǔ)”。
海南中學(xué)有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，社會(huì)實(shí)踐不是為了考試，而是為了讓學(xué)生在行走中進(jìn)行關(guān)于理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的思考，深入社會(huì)了解國(guó)情、社情，積累他們對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和閱歷。
近年來(lái)，海口市濱海第九小學(xué)通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)合在地文化、本土資源創(chuàng)建美育課程群。“目前，我們學(xué)校正在探究將海南非遺文化融入小學(xué)美術(shù)、音樂(lè)等校本課程群的路徑，以提升學(xué)生的藝術(shù)文化素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)上傳統(tǒng)文化。”海口市濱海第九小學(xué)副校長(zhǎng)廖夏婉說(shuō)。該校將課堂“搬”到騎樓老街、瓊劇戲臺(tái)中，通過(guò)一場(chǎng)場(chǎng)詩(shī)詞學(xué)習(xí)、瓊劇扮唱、雕塑、繪畫(huà)等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們盡情領(lǐng)略非遺文化的魅力。
“近年來(lái)，我省許多中小學(xué)校在課程實(shí)施方面呈現(xiàn)出積極有益的創(chuàng)新探索。這些創(chuàng)新探索通過(guò)實(shí)施跨學(xué)科的研究性學(xué)習(xí)、主題式的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等方式，不斷提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)和社會(huì)實(shí)踐能力。”省教育研究培訓(xùn)院有關(guān)負(fù)責(zé)人表示。（記者 張琬茜）
