原標(biāo)題：教育周刊丨3年遴選培育111所示范校，探索數(shù)字教育的海南路徑
“人工智能會(huì)取代人類嗎？”日前，在華東師范大學(xué)澄邁實(shí)驗(yàn)中學(xué)第二屆校園科創(chuàng)節(jié)上，一場(chǎng)關(guān)于人工智能的辯論激烈展開。辯論賽上，學(xué)生辯手結(jié)合校園中的人工智能應(yīng)用，引經(jīng)據(jù)典、各抒己見。
教室內(nèi)，學(xué)生們唇槍舌戰(zhàn)；教室外，橡皮筋動(dòng)力飛機(jī)飛行賽、人工智能射擊、數(shù)字華容道等科創(chuàng)活動(dòng)讓人目不暇接。學(xué)生們手握學(xué)校特制的科創(chuàng)卡，穿梭在一項(xiàng)項(xiàng)活動(dòng)中，參與熱情高漲。“每一項(xiàng)科創(chuàng)活動(dòng)就是一顆種子，在不經(jīng)意間為學(xué)生們種下一個(gè)個(gè)科技創(chuàng)新的夢(mèng)想。”華東師范大學(xué)澄邁實(shí)驗(yàn)中學(xué)信息處主任譚保鴻表示。
未來(lái)已來(lái)。眼下，以人工智能、區(qū)塊鏈、大數(shù)據(jù)為代表的信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用。隨著各類科創(chuàng)活動(dòng)陸續(xù)走進(jìn)校園，信息技術(shù)賦能教育已成趨勢(shì)。海南省在全省公辦中小學(xué)內(nèi)組織實(shí)施教育信息化應(yīng)用示范校培育工作，3年遴選培育111所示范校，不斷探索數(shù)字教育的海南路徑。
華東師范大學(xué)澄邁實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)生在智慧校園新生態(tài)中心利用AR 技術(shù)學(xué)習(xí)知識(shí)。受訪者供圖
數(shù)字教育
3年遴選培育111所示范校
“雙減”后，臨高縣新盈中心學(xué)校啟動(dòng)特色課后服務(wù)，該校音樂(lè)教師張曉燕負(fù)責(zé)電子琴教學(xué)工作。授課過(guò)程中，她發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)樂(lè)理知識(shí)很難理解，也提不起學(xué)習(xí)興趣。
怎么辦？正當(dāng)張曉燕一籌莫展時(shí)，臨高“智慧雙減課堂”線上系統(tǒng)今年初啟動(dòng)，讓她如獲至寶。利用這一“外腦”，張曉燕可以在線上系統(tǒng)搜索相關(guān)課程，通過(guò)視頻動(dòng)畫等形式形象生動(dòng)地講述樂(lè)理知識(shí)。“視頻動(dòng)畫里的知識(shí)點(diǎn)通俗易懂，很有趣。現(xiàn)在，我們更喜歡上電子琴課了。”臨高縣新盈中心學(xué)校學(xué)生陳靜柔說(shuō)。
借助“智慧雙減課堂”線上系統(tǒng)教學(xué)，是我省教育信息化應(yīng)用的一個(gè)生動(dòng)體現(xiàn)。據(jù)了解，從2019年至2021年，省教育廳面向全省公辦中小學(xué)校分三批遴選培育111所學(xué)校，其中包括95所教育信息化應(yīng)用示范校和16所同步課堂應(yīng)用示范校，覆蓋全省大部分市縣，每所學(xué)校培育期2年。
一根網(wǎng)線、一塊屏幕，串起文昌市文城中心小學(xué)和文城鎮(zhèn)逸夫小學(xué)兩校的音樂(lè)課堂。海南日?qǐng)?bào)記者 張琬茜 攝
亮點(diǎn)紛呈
“點(diǎn)餐式”教學(xué)讓人眼前一亮
“系統(tǒng)觀察到本期整體課堂結(jié)構(gòu)如下：講授環(huán)節(jié)占25.75%，讀寫環(huán)節(jié)占39.58%，討論環(huán)節(jié)占24.15%……”近期，打開華東師范大學(xué)澄邁實(shí)驗(yàn)中學(xué)的智慧課堂大數(shù)據(jù)校驗(yàn)分析平臺(tái)，一項(xiàng)項(xiàng)數(shù)據(jù)、一組組圖表格外醒目。
“在每周報(bào)告中，分析平臺(tái)系統(tǒng)能分析每名學(xué)生每門學(xué)科的課堂表現(xiàn)差異，并與全班同學(xué)的整體表現(xiàn)進(jìn)行對(duì)比。同時(shí)，系統(tǒng)還會(huì)將目前的最新數(shù)據(jù)與學(xué)生往期表現(xiàn)進(jìn)行對(duì)比，及時(shí)發(fā)現(xiàn)變化。”譚保鴻介紹，這些大數(shù)據(jù)，不僅能為學(xué)生的個(gè)性化、定制化培養(yǎng)提供依據(jù)，還能分析、挖掘?qū)W生的性格特征與能力偏好，為學(xué)校因材施教提供切實(shí)幫助。
近年來(lái)，我省不斷遴選培育教育信息化應(yīng)用示范校，形成了一批可復(fù)制、易推廣的經(jīng)驗(yàn)和做法——
文昌中學(xué)結(jié)合校園植物種類多、數(shù)量多的特點(diǎn)，推出校園植物校本課程。學(xué)生走在校園中，只需用手機(jī)掃描掛在植物上的二維碼，就能快速了解這種植物在校園中的分布等信息。
海口市濱海第九小學(xué)建成我省首家以編程交互為核心的小學(xué)未來(lái)智慧學(xué)習(xí)體驗(yàn)科創(chuàng)空間及人工智能角，惠及本校1萬(wàn)多名學(xué)生，并輻射帶動(dòng)文昌、瓊海、臨高等8市縣20余所學(xué)校的信息科技課程發(fā)展。
在北京師范大學(xué)萬(wàn)寧附屬中學(xué)，“點(diǎn)餐式”教學(xué)讓師生眼前一亮。主講教師借助多媒體實(shí)現(xiàn)人機(jī)互動(dòng)教學(xué)，學(xué)生根據(jù)自身學(xué)習(xí)水平自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。“‘點(diǎn)餐’學(xué)習(xí)的根本目的是滿足每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓我們的課堂實(shí)現(xiàn)因材施教。”北京師范大學(xué)萬(wàn)寧附屬中學(xué)高中學(xué)部副部長(zhǎng)和立強(qiáng)表示。
同時(shí)，我省一些城區(qū)學(xué)校還與鄉(xiāng)村學(xué)校建立同步課堂。例如，海口市龍峰實(shí)驗(yàn)小學(xué)與海口市三江鎮(zhèn)中心小學(xué)的師生每周同上一堂課，加強(qiáng)交流互動(dòng)；文昌市文城中心小學(xué)與文昌市文城鎮(zhèn)逸夫小學(xué)的師生通過(guò)一根網(wǎng)線，實(shí)現(xiàn)互聯(lián)互通……“通過(guò)一塊屏幕，還能跟另一個(gè)教室的同學(xué)互動(dòng)，課堂氛圍比以前活躍多了！”文昌市文城鎮(zhèn)逸夫小學(xué)學(xué)生符傳捷說(shuō)。
“借助5G技術(shù)，不僅能實(shí)現(xiàn)城區(qū)學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育資源共享，還能實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村學(xué)校田園課程等特色課堂共享，這是一個(gè)相輔相成、相互補(bǔ)充的過(guò)程。”省電化教育館相關(guān)負(fù)責(zé)人表示。
提檔升級(jí)
打造智慧教育靚麗名片
隨著教育信息化應(yīng)用示范校不斷增多，如何才能確保示范校持續(xù)發(fā)揮示范作用，帶動(dòng)我省數(shù)字教育水平整體提升？
據(jù)了解，已經(jīng)通過(guò)省級(jí)評(píng)估驗(yàn)收的學(xué)校，會(huì)被授予“海南省中小學(xué)教育信息化應(yīng)用示范校”或“海南省中小學(xué)同步課堂應(yīng)用示范校”稱號(hào)，之后每三年復(fù)評(píng)一次，合格的保留牌匾，不合格的限時(shí)整改，整改不合格的摘牌。對(duì)于未通過(guò)評(píng)估驗(yàn)收的學(xué)校，進(jìn)行通報(bào)批評(píng)并限時(shí)整改，直至通過(guò)省級(jí)評(píng)估驗(yàn)收工作為止。
“每所示范校都有2年培育期，在此期間，我們會(huì)加強(qiáng)有關(guān)部門對(duì)各示范校項(xiàng)目推進(jìn)情況的監(jiān)督檢查，通過(guò)專家團(tuán)隊(duì)加強(qiáng)對(duì)示范校的一對(duì)一指導(dǎo)，并要求各校有關(guān)負(fù)責(zé)人對(duì)項(xiàng)目推進(jìn)情況要及時(shí)匯報(bào)，確保項(xiàng)目扎實(shí)落地。”省電化教育館相關(guān)負(fù)責(zé)人表示。
據(jù)介紹，近年來(lái)，利用遴選培育示范校這一契機(jī)，我省在數(shù)字教育發(fā)展方面不斷提檔升級(jí)，下一步將開展智慧校園試點(diǎn)遴選工作，圍繞數(shù)字化賦能“教、學(xué)、管、評(píng)、測(cè)”，例如智慧教學(xué)、智慧管理、智慧評(píng)價(jià)、智慧服務(wù)等方面，選取至少1個(gè)方向開展試點(diǎn)，探索智慧校園建設(shè)和應(yīng)用模式。值得一提的是，除了中小學(xué)校外，此次遴選試點(diǎn)的范圍將進(jìn)一步擴(kuò)大到全省高等院校、中等職業(yè)學(xué)校和幼兒園。
相關(guān)鏈接
目前，我省中小學(xué)教育信息化應(yīng)用示范校亮點(diǎn)分類如下：
智慧課堂類
將科技與教學(xué)有機(jī)結(jié)合，建設(shè)智慧教室，將原有的傳統(tǒng)教學(xué)模式數(shù)字化、便捷化、智能化，為學(xué)生學(xué)習(xí)生活、教師教學(xué)工作提供便利。
同步課堂類
部分學(xué)校采取“一帶多”的形式與幫扶學(xué)校建立同步課堂，為幫扶學(xué)校提供優(yōu)質(zhì)師資力量，形成教學(xué)教研共同體，提升幫扶學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。
校園管理與治理類
將教學(xué)、管理工作中使用的系統(tǒng)（包括評(píng)價(jià)系統(tǒng)、學(xué)生信息匯總、教育資源數(shù)字化共享及教學(xué)信息化等）進(jìn)行信息化升級(jí)，更高效、便捷、智能地對(duì)學(xué)校教學(xué)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行管理與治理。
特色校本資源類
利用學(xué)校傳統(tǒng)特色教育資源，構(gòu)建有特色的校本資源庫(kù)，將校本生態(tài)資源、教育資源、閱讀資源、人文資源等與信息化有機(jī)結(jié)合。
創(chuàng)客類
推行創(chuàng)客教育，組織學(xué)生參與科技競(jìng)賽或?qū)嵺`活動(dòng)，學(xué)習(xí)編程設(shè)計(jì)等信息化課程，體驗(yàn)人工智能等新興技術(shù)等。
素質(zhì)擴(kuò)展類
借助數(shù)字化書法資源，提升學(xué)生藝術(shù)情操；通過(guò)建設(shè)智慧書法室、開設(shè)科創(chuàng)課程等方式，加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、數(shù)字素養(yǎng)等。（記者 張琬茜）
